Aprendizagens: 2011

sexta-feira, 16 de dezembro de 2011

Desabafo

Não foi nada fácil criar e principalmente refazer esse blog, mas devo confessar que aprendi mais, e que foi muito mais divertido do que pensei e fiquei imaginando, não deixou de ser cansativo, pois "parir" textos, mesmos que "meios" não é fácil. O problema é a resistência ao "novo", esse "novo" de que muitas vezes criticamos o outro sem nos olharmos no espelho, como diz um dito popular, do qual faço muito uso,"pimenta nos olhos dos outros é refresco". Mas enfim, acredito que acabei dando conta. Não sei se aqui pode ser o espaço, mas não tive condições de ir para o nosso último encontro , devido ao trabalho, mas quero agradecer a cada um dos meus colegas, que de forma voluntária ou involuntária contribuiram muito para que eu pudesse chegar até aqui, quase nada para muitos, porém para mim, é um avanço imenso e que já estou tentando colocar em prática no meu dia a dia, para não mais me sentir aquém. a professora, Bonilla, "minha carinhosa "bruxinha", por favor não me interprete mal e nem como "puxa saco" adorei, a srª é D+, e se algumas vezes me calei, foi por medo de errar, de falar bobagens. Obrigada pela oportunidade, a Gleice, minha Neguinha fofa, um obrigada também muito especial, os "puxões de orelha valeram e muito.

Rádio e Educação

A escola não pode desconsiderar ou negar a presença das mídias no cotidiano dos alunos. As novas tecnologias fazem parte do mundo da escola, do educando e do educador. Todos vivem e convivem numa sociedade movida pela informação. O rádio, como as outras mídias eletrônicas, é mais dinâmico, atraente, sedutor e rápido do que a dinâmica escolar. Os meios de comunicação são a extensão do homem (MCLUHAN, 1971, p. 36). A escola da contemporaneidade deixou de ser o local exclusivo do saber. E hoje nos deparamos com os diversos saberes e conhecimentos difundidos pelas novas tecnologias da comunicação, que invadem o nosso cotidiano. O rádio é por muitos considerada uma mídia ultrapassada, por ser antiga, mas ao contário, é uma das mídias mais atualizadas e de grande abrangência nas classes sociais, no carro, nas ruas, em seus lares, todos ouvem e interagem com o rádio, ou seja com a notícia ou música que está sendo vinculada. É um recurso tecnológico de grande valia dentro das escolas, por ser um objeto de comunicação de fácil acesso e de custo quase zero, ele pode provocar modificações culturais que podem trazer contribuições e melhorias sociais, além de proporcionar conhecimentos e oportunidades de saberes diversos. Todavia, como todo recurso é necessário que se tenha as habilidades e competencias necessarias para o seu melhor uso e aproveitamento, sobretudo no contexto escolar. No site do MEC há "dicas" de como implementar uma rádio escolar.

Pirataria crime ou exclusão social?

O artigo 184 do Código Penal Brasileiro está presente na maioria das advertências relativos a proteção da propriedade intelectual, incluindo-se aquelas insuportáveis telas que antecedem a exibição do DVD/Bluray,penal mas o que isso quer dizer. Isso significa que , de acordo com o Código Penal Brasileiro e o artigo acima citado, a pirataria é um crime, pois se houver uma violação parcial ou total com intuito de lucro direto ou indireto por qualqur meio de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma( forma de comunicação em sons), sem autorização, do artista interprete ou executante, do produto existe pena de reclusão de 2 a 4 anos e multa. Pois bem, mas é preciso estar atentos, pois mesmo que não haja o intuito de lucro é crime, de acordo com o código o individuo não possui uma justificativa para tal intenção, então entende-se isso como crime, todavia dificilmente alguém será culpado. Já com o intuito de lucro, isso se configura numa conduta mais grave.

Mas como julgar criminoso uma pessoa que tenta tirar "honestamente" o seu sustento e o dos seus filhos, através da venda desses materiais? Acredito que essa discussão é muito mais dessa do que o que se pode imaginar. Há por de trás de tudo isso aí, uma indústria que só pensa em lucrar e lucrar, e que vem tentanto de todas as formas coibir esse processo de inclusão intelectual nas pessoas das classes menos privilegiadas,não quero dizer com isso que só quem pirateia esses "bens" são as pessoas de baixa renda, muito pelo contrário, essa classe, ainda que de forma muito silenciosa, está tendo acesso a esse" mundo intectual" agora, através dessa chamada de pirataria, mas isso já acontecia e acontece em maior escla com os individuos que conhecem e já participavam desse mundo de poucos, por isso é também um processo de exclusão, uma exclusão sútil. Ouvir muitas vezes se dizer que educação era para poucos, será? Se continuarmos a produzir esses preconceitos e concordarmos com essa lei, sem se quer procura-la entender e refletir o que tudo isso significa estaremos mesmos reproduzindo um discursso excludista, comercial e de um código que precisa ser revisto.

quinta-feira, 15 de dezembro de 2011

Inclusão e tecnologia

As tecnologias podem ser uma grande parceria o processo de inclusão, mas como todo processo de ensino e de aprendizagem a mesma deve ser planejada de acordo com cada necessidade e ou processo de cada educando.

Existem inumeros materiais que podem auxiliar o aluno nesse processo de inclusão social/digital para que o mesmo consiga ter uma vida com menos dificuldades. Tudo pode virar tecnologia, desde um lápis adaptado, uma cadeira de rodas, teclas de computadores, aparelhos auditivos com alta resoução até mesmo um software, segundo a professora Daniela Rodriguez de AEE da EBM Intendente Aricomedes da Silva, em Florianópolis. O desafio é descobrir o que existe ou que pode ser criado para beneficiar cada individuo que tenha as suas funções limitadas causada por alguma deficiencia congenita ou adquirida.

Janelas para o mundo

A tecnologia está cada vez mais presente no dia a dia das pessoas. nas casas, no trabalho e nas ruas os computadores já foram "batizados" de janelas do mundo por facilitar o acesso a informações e ampliar possibilidades de comunicação e de conhecimento. Mas nas escolas, principalmente nas públicas, eles ainda estão adentrando lentamente. Todavia, a entrada desses computadores devem e podem aumentar o potencial criativo de cada aluno e garantir mais autonomia a professores e discentes. Espera-se que daqui a alguns anos todos já tenham acesso a um computador conectado a internet, pois ainda estamos longe de explorar novas tecnologias como ferramentas a serviço do ensino e da aprendizagem dos conteúdos escolares, e não só como ferramenta, aliás é uma nomeclatura que acredito que restrinja muito a utilidade dos computadores, mas como meio de ligação aos diversos saberes, habilidades e competecias. Essa tecnologia permite que sedescubra o mundo, através de toques e de uma tela de computador ou até mesmo de um celular. Ambos conectado a internet lhe permite "flutuar" sem tirar os pés do chão. Tecnologia hoje é sinônimo de inclusão, informação e formação. Basta um clik ou um toque na tela e janelas se abrirão para o mundo.

Cibercultura

Entende-se cibercultura como forma sociocultural que advem de relações de trocas entre a sociedade, a cultura e as novas tecnologias. Cibercultura é o termo utilizado para definir comunidades sociais no espaço virtua. Estas comunidades vem se ampliando e popularizando a utilização da internet e de outras tecnologias de comunicação, possibilitando assim maior aproximação entre as pessoas do mundo e com o mundo. Cibercultura é uma cultura contemporanea fortemente marcada pelas tecnologias digitais. É uma cultura viva, dinâmica e presente em todas as classes sociais e no dia a dia de cada individuo. Entretanto, é uma cultura que cada dia vem ganhado mais espaço e que muita gente ainda não se deu conta de que está vivendo e fazendo uso dessas tecnologias, a exemplo temos o voto eletrõnico, impostos de renda, inscrições para concursos via internet, matriculas em escolas, compras pela internet...

Tecnologia e sociedade

Durante anos ouviamos pessoas falando que quando chegassem ao século XXI, o homem seria superado pela máquina e que não haveria mais empregos para eles e que tudo seria poluido, só as máquinas "governariam, deixando assim o mundo de cabeça para baixo, muitas dessas pessoas diziam até preferir a morte do que ser "comandada" por uma máquina. Todavia, muita gente compreendeu que não seria bem assim, e que deveriam estudar, pois máquina sozinha não faz nada ou seja quase nada, que seria preciso de comandos, de comandos humanos, mas muito mais que isso, que toda essa tecnologia, que para uns era apavorante para outros era sinônimo de descanso, sucesso, dinheiro e muitos outros beneficios, mas através do homem e de sua inteligência. É a tecnologia a serviço do homem e não ao contrário como muitos pensaram. Contudo, não podemos deixar de salientar que também há desvantagens nessa relação, e uma das maiores é a poluição e que esse homem que inventou a máquina ainda não consiguiu inventar nada melhor que a natureza e essa não foi obra sua e nem sabemos até quando poderemos nos beneficiarmos dela.

A nova relação com o saber

Não há dúvdas que vivemos num mundo de tecnologia digital, onde tudo se transforma rapidamente, o que foi bom hoje, amanhã pode não ser mais, pois já foi superado e está ultrapassado. Antes davamos um clik, agora só passamos a mão e janelas se abrem, e logo você é transportado para vários horizontes. O aqui, ali acolá tornaram-se faíscas diante de tants possibilidades. O que antes se levariam dias ou horas, agora só levam segundos, é tudo muito instantaneo,diria até meio assustador. E diante de tudo isso como a escola tem se comportado? É uma revolução que chega de "fora para dentro", pois como dizem alguns autores, desconsiderar a bagagem que o aluno já trás consigo antes da escola é de grande valia, desconsiderar isso é um grande erro, é alienação, mas há que alguns professores cometem esse grande "equivoco". Todavia, e como consequência o alunado que irá para escola cheio de expectativas, no sentido de poder explorar mais esses ambientes e saberes, chegando lá não o deixam falar e nem mencionam nada acerca do assunto, ou até quando o fazem é maneira muito fragmentada e quase sem nenhum experiencia, enquanto que o "aprendiz" já domina todos esses saberes e estão em busca de mais. Nesse sentido de busca de conhecimento e aprendizagens tecnológicas o professor deve ficar a cada minuto mais atento e trazer essas "inovações para dentro da escolae a seu favor.

Comunidades virtuais

Comunidades virtuais são (teias) comunidades que estabelecem rel~ções num espaço virtual, através de meios de comunicação (computador conectadoa internet) a distância. Se caracteriza pela aglutinação de grupos de pessoas com interesses comuns que trocam experiencias e informações no ambiente virtual. São espaços de grande utilização e movimentopois se destinam a debates de temas especificos, fóruns,atividades escolares, trocas de experiencias, chats, listas de discussão, publicação de textos e imagens, além de deixar o " mundo ao seus pés".

Os beneficios podem ser muitos, aprendizagens, colaboração, interação, desterritoriazação do ser social, dentre muitas outras e os formatos também são vários: orkut, árvore de discussão, second life, jogos de MMORPG, face book, twiter, blog... e cada um um pode dar a sua cara(personalizar) com a comunidade que escolher e desejar participar, da forma que quiser.

Entretanto, com todos esses beneficios há pessoas que estão excluidas desta teia, devido a falta de politicas públicas, por conta disso e de alguns outros problmas não podemos dizer que o mundo hoje está conectado. Apesar de se ouvir falar muito nessas comunidades ainda há pessoas que se quer ouviram falar, imagina participar de uma delas.

Tv escola

A tv escola é um canal de televisão do Ministério da Educação que capacita e aperfeiçoa professores e gestores da rede pública. possui documentários estrangeiros,sériese e possui tmabém produções próprias, é um instrumento de grande valia. Todavia, assm como muitos materiais do MEC, a TV Escola também não vem sendo bem utilizada, quando é utilizada. E para perceber esse descaso, naõ precisa muito esfoço, basta fazer uma visita a qualquer escola da rede pública que facilmente se percebe que todas ou que a grande maioria possui o" kit" tv escola (antena parabólica, dvs,video , tvs...) mas que todas estão por trás de grades e sem uso. Se questionar algum gestor e ou coordenador e acredito que nem os mesmos saberão responder o por que que isso está ocorrendo, já que se trata de um material bom, que pode mudar a "cara" de muitas aulas, levando a informação de uma forma mais prazerosa e colorida. Videos como os que coloco o link aqui podem ser vistos por professores e alunos e o acesso a t escola é muito fácil, pois em cada estado existe uma coordenação, basta acessar e ter muito a aprender e se divertir.

link: <iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/6uoMT5VtslQ" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Algumas dicas de como utilizar o seu computador sem medo de "ser feliz"

Passeando na net, achei o video que segue abaixo, dando dicas de como utilizar o seu PC sem medo de quebrá-lo. Não é tão fácil assim quebrar um computador, mas há quem diga que sim. Mas o que falta na verdade é a prática associada ao conhecimento das funções que o computador ligado a internet pode fazer. Desconfigurar um trabalho, virar todo os comandos do PC de cabeça para baixo, perder trabalhos,fotos, arquivos, antes que isso aconteça com você e se descabele, ficando com raiva do mundo e se achando o pior dos seres humanos, como já aconteceu comigo veja essas dicas. não há nada de genial, o extraordinário da situação é ir aos poucos descobrindo como o seu "enfeite" lhe pode ser útil e divertido, além de poder economizar tempo e ganhar dinheiro, sem sair de casa. Bom isso, né?

Segue link:

Tecnologia ou metodologia?

Será que estamos preparados para tanta tecnologia?

São tantas as tecnologias que não sabemos nem por onde começar, tvs,dvs,cds,rádios,computadores, revistas, celulares,tablets, calculadoras... E a cada dia que passa mais instrumentos são lançados no mercado, uma infinidade, e qual delas sabemos manusear corretamente, sem nos embarraçarmos? Mal acabamos de "desembrulhar" o pacote o mercado já lança uma novidade. E a formação para tudo isso? Como a familia e a escola acompanham tudo isso? Será que acompanham? Os professores quando mal acabam de participar de uma formação para uma determinada ferramenta, já tem outra em circulação e que chegam geralmente nas escolas através das crianças e não dos mestres. Não quero aqui dizer que isso seja ruim, e que o aluno não tem que saber de nada, só o professor sabe, não, não é isso, mas fica claro a disparidade entre o que está dentro da escola e o que está "fora". É preciso pensarmos e muito mais do que isso estudarmos mais e deixarmos a nossa curiosidade aflorar, sem fronteiras ou limites, pois acredito que muito do que esteja falteando seja isso.

Segue o link de um video abaixo para reflexão

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segunda-feira, 28 de novembro de 2011

A emergência do ciberespaço e as mutações culturais

O que fazer quando um aluno é viciado em internet?

Segundo Telma Vinha, especialista em Psicologia Educacional da Universidade de Campinas(UNICAMP), controlar o tempo que a criança fica na internet é dever dos pais , mas o problema passa a ser da escola também se estudante apresentar queda no desempenho,sonolência e problemas de socialização, ou se acessar sites inapropriados ree socializá-los com a turma, Nessas situações, a mesma sugere uma conversa inicial como aluno para mostrar pocupações e envolvê-lo na busca por soluções . Se achar necessário também chame os pais e divida responsabilidades. Cabe aos pais manter o computador em local visivel, controlar o tempo de uso e estimular os filhos a praticar outras atividades. A escola pode propor projetos e discussões sobre o mundo cibernético: amizades virtuais, exposição da intimidade etc. A parceria com os pais é válida para orientá-lo acompanhar os progressos do aluno e ver se é preciso ajuda profissional.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

A Razão pela qual as emissoras de tv atacam os Games

Televisão VS Internet & Games

Tempo atrás, em 2007, a universidade aonde estudo contratou um grande educador desse país para dar uma palestra. Lembro que durante a palestra houve uma sessão de perguntas da plateia e um universitário perguntou quando a mentalidade do povo brasileiro iria mudar. O palestrante respondeu a questão e em seguida enfatizou: "As paixões vazias de um povo diminui com o aumento do nível cultural". Em outras palavras, tudo que motiva a população de um país mas não traz retorno algum a sociedade tende a sumir com o seu crescimento intelectual, como o futebol, o carnaval, as novelas, entre outros. Não era a primeira vez que escutava essa afirmação. Já havia lido em algumas revistas e livros que quanto maior o patamar cultural de uma civilização, menor será o efeito do "pão e circo" sobre ela. Isso não significa que as pessoas deixaram de gostar de esportes, novelas ou carnaval, extinguindo-os do nosso cenário social por completo. Significa que eles não terão tanta importância ou influencia sobre nossa nação, serão colocados sempre para segundo, terceiro, quarto plano???.

Quatro anos depois, aqui estamos nós em 2011. De 2007 para cá, a Educação no Brasil cresceu muito, embora não esteja ainda numa condição ideal, ela está evoluindo consideravelmente a cada ano. Assumindo esse aspecto , poderíamos dizer então que houve uma diminuição no interesse no quadro das práticas de "pão e circo"?

Se você fosse tomar as redes sociais como parâmetro para responder essa pergunta, sua resposta provavelmente seria NÃO. Basta acessar o Twitter para encontrar nomes de jogadores de futebol no Trending Topics. No Orkut, a rede social mais acessada (e em decadência) no Brasil, mostra no rank das comunidades de futebol como aquelas com mais membros e participação. Nos portais da internet, uma das sessões mais clicadas é o resumo das novelas. Todos esses fatores reunidos levaria qualquer um a crer que um efeito inverso ocorre no Brasil, ou seja, quanto maior o nível cultural, maior a influência de paixões vazias.

No entanto, com uma investigação maior, encontramos um "x" nessa equação que não se encaixa. Se estiverem todos assistindo jogos de futebol, novelas e todas as outras praticas de massificação, por que a audiência desses meios de entretenimento são a mais baixa desde do advento da televisão? Ã exatamente nesse ponto que começa o nosso duelo descrito no título.

Os institutos de pesquisas descobriram que as pessoas dão importância para esses elementos, contudo, poucas colocam como prioridade. O telespectador fiel de antigamente não existe mais. Segundo o IBOPE, os dois principais culpados são: Internet e Vídeo Games. Para vocês terem noção da proporção que esse conjunto alcançou, desde do dia 10 de janeiro desse ano, o segundo lugar na audiência do horário nobre não é atribuído a Rede Record como muitos pensam. O Segundão pertence a Internet e aos Video Games. As pessoas passaram a desligar a Tv e começaram a acompanhar os acontecimentos pela internet. Por exemplo, no inicio dos anos 90, quando a Internet era um artigo de luxo e vídeo games estavam ainda em processo de estabelecimento no mercado, Rede Globo e SBT tinham uma audiência tão incrível que a média do horário nobre era o que hoje somente os picos de audiência mais espetaculares conseguem alcançar. O capítulo da novela e o jogo de futebol era sagrado, era uma prioridade. Atualmente, a maioria das pessoas que acompanham as novelas ou assistem os jogos de futebol, que sempre foram os carros-chefes das emissoras, não colocam isso como preferencia primaria. Se for possível assistir, eles assistem, senão olham o resumo na internet no outro dia. Além do que, a falta de inovação da TV Aberta Brasileira está no seu ápice, já a Internet e os vídeo games não sofrem desse mal, tornando-os muito mais atrativos.

Ã essa disputa desleal que ocorre entre meia-dúzia de cabeças pensantes da Televisão contra milhões de mentes que criam a Internet e a genialidade dos autores da indústria dos games, que os executivos das emissoras já perceberam que não há como ganhar sem "trapacear". De forma análoga, seria como uma corrida que ainda não está no fim mas já podemos apontar vencedores e a TV com certeza não está no pódio. Esse avanço desenfreado incomoda tanto as emissoras de TV que algumas táticas para frear o crescimento da internet já são comuns na telinha. Resolvi listar as cinco principais:

Reportagens e especiais nos telejornais, acusando a internet e os vídeo games com intuito de desmoralizar esses meios de entretenimento e comunicação.
Copiando tudo que faz sucesso na Internet (principalmente nos Blogs de maiores destaques), sem creditar.
Trazendo webcelebridades para televisão, como aconteceu com o Felipe Neto que foi para Globo, comentar futebol. (Abrindo um gancho, vejo muitas pessoas perguntando sobre isso "o que o felipe neto foi fazer na Globo num programa de esportes?". Acho que a resposta pode ser o fato da audiência do paulistão ser a pior de todos os tempos. Precisam de uma pessoa que influencie as demais a voltarem a assistir futebol. O que será da Globo sem futebol ou novela? No que eles irão apostar? No Faustão? Na Zorra Total? Ã risível).
Enfatizar que nada na Internet é confiável.
Lançar notícias falsas dizendo que tal programa foi um espetáculo de audiência enquanto os institutos apontam o contrário.
Grandes futurólogos (estudiosos que analisam tendências) dizem que em menos de 10 anos a Internet irá substituir a Televisão, algo semelhante o que aconteceu com a Televisão e o rádio. Essa mudança causa dor de cabeça em muita gente que deseja que tudo continue como está. Ã uma inversão benéfica para a população porque com a Internet no topo ninguém estará escolhendo o que você deve assistir. Na internet quem manda é você. Você decide o que quer ver, ao contrário do que acontece na Televisão, onde te enfiam goela abaixo qualquer porcaria.

Perguntamos ao leitor: Você acha que essa mudança trará progresso ao povo brasileiro? Se você tivesse que escolher apenas um, quem você escolheria: Internet/Games ou Televisão?

por jepe87, fonte: Ahduvido

Encontrado em: http://www.gamevicio.com/i/noticias/81/81649-a-razao-pela-qual-as-emissoras-de-tv-atacam-os-games/index.html

sábado, 17 de setembro de 2011

O que é software livre

Software Livre, ou Free Software, conforme a definição de software livre criada pela Free Software Foundation, é o software que pode ser usado, copiado, estudado, modificado e redistribuído sem restrição. A forma usual de um software ser distribuído livremente é sendo acompanhado por uma licença de software livre (como a GPL ou a BSD), e com a disponibilização do seu código-fonte.

Software Livre é diferente de software em domínio público. O primeiro, quando utilizado em combinação com licenças típicas (como as licenças GPL e BSD), garante os direitos autorais do programador/organização. O segundo caso acontece quando o autor do software renuncia à propriedade do programa (e todos os direitos associados) e este se torna bem comum.

Richard Stallman

O Software Livre como movimento organizado teve início em 1983, quando Richard Stallman (foto acima) deu início ao Projeto GNU e, posteriormente, à Free Software Foundation.

Software Livre se refere à existência simultânea de quatro tipos de liberdade para os usuários do software, definidas pela Free Software Foundation. Veja abaixo uma explicação sobre as 4 liberdades, baseada no texto em português da Definição de Software Livre publicada pela FSF:

As 4 liberdades básicas associadas ao software livre são:

A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito (liberdade nº 0)
A liberdade de estudar como o programa funciona, e adaptá-lo para as suas necessidades (liberdade nº 1). Acesso ao código-fonte é um pré-requisito para esta liberdade.
A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo (liberdade nº 2).
A liberdade de aperfeiçoar o programa, e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie (liberdade nº 3). Acesso ao código-fonte é um pré-requisito para esta liberdade.

Um programa é software livre se os usuários tem todas essas liberdades. Portanto, você deve ser livre para redistribuir cópias, seja com ou sem modificações, seja de graça ou cobrando uma taxa pela distribuição, para qualquer um em qualquer lugar. Ser livre para fazer essas coisas significa (entre outras coisas) que você não tem que pedir ou pagar pela permissão, uma vez que esteja de posse do programa.

Você deve também ter a liberdade de fazer modifcações e usá-las privativamente no seu trabalho ou lazer, sem nem mesmo mencionar que elas existem. Se você publicar as modificações, você não deve ser obrigado a avisar a ninguém em particular, ou de nenhum modo em especial.

A liberdade de utilizar um programa significa a liberdade para qualquer tipo de pessoa física ou jurídica utilizar o software em qualquer tipo de sistema computacional, para qualquer tipo de trabalho ou atividade, sem que seja necessário comunicar ao desenvolvedor ou a qualquer outra entidade em especial.

A liberdade de redistribuir cópias deve incluir formas binárias ou executáveis do programa, assim como o código-fonte, tanto para as versões originais quanto para as modificadas. De modo que a liberdade de fazer modificações, e de publicar versões aperfeiçoadas, tenha algum significado, deve-se ter acesso ao código-fonte do programa. Portanto, acesso ao código-fonte é uma condição necessária ao software livre.

Para que essas liberdades sejam reais, elas tem que ser irrevogáveis desde que você não faça nada errado; caso o desenvolvedor do software tenha o poder de revogar a licença, mesmo que você não tenha dado motivo, o software não é livre.

CAMPOS, Augusto. O que é software livre. BR-Linux. Florianópolis, março de 2006. Disponível em <http://br-linux.org/linux/faq-softwarelivre>. Consultado em 17/09/2011

quarta-feira, 31 de agosto de 2011

Compreendendo o contexto contemporâneo

O individuo nasce,cresce e muitas vezes, permanece no mesmo ambiente. Todavia, o fato desse homem ao longo da sua vida não migrar para outros lugares, não significa que não tenha ou não possa mudar o seu comportamento, as suas atitudes, o seu modo de pensar e agir. Num sentido amplo, a escola tem na vida desse homem um papel fundamental, pois terá que inseri-lo em vários contextos, tornando-o um ser em busca de identidades.
O ser humano é um individuo multifacetado, isto é, cheio de "faces" e talvez de identidades, pois a vida é ou está , não sei bem, dividida em" episódios", e para cada um deles buscamos uma nova roupagem, uma identidade. Entretanto, não se sabe também quanto tempo esta irá perdurar. Porque existe no homem uma necessidade imensa por uma identidadade, pois essa segundo Zigmunt Bauman, não herdamos, construimos, isto talvez explique essa incessante procura, caça.
Cada identidade é contruida a partir de muitas ramificações, de uma pluralidade infinita de tempos, histórias, sendo essas histórias de seres vivos e de sociedades. Nessa perspectiva de transformações constantes, o homem deve ter em mente a complexidade do emaranhado de ações e interações em que vivemos, em consequencia da crise dos saberes e das habilidades do "novo tempo". Esse contexto exige desse ser várias adaptações,modos de vida, novas subjetividades,novas formas de pensamento, de relaçoes sociais e ambientais. Não há mais tempo para permanecer estático, quieto, "dormir no ponto"? Nem pensar! Como cantou o Dorival Caym, "Eu nasci assim, eu cresci assim,e serei sempre assim..." Essa maneira simplista de viver a vida, não cabe mais, há uma dinãmica que " emana" os nossos comportamentos. No entanto, talvez seja essa"ebolição" que a escola não acompanhe ao ritmo estagnado, o qual verificamos que resulta na não preparação de crianças e jovens para a complexa sociedade atual.

quarta-feira, 24 de agosto de 2011

desafio

Nunca fui muito amante dos novos desafios tecnolǵicos, mas agora me vejo quase que encurralada. Talvez a saída antes do horário se tenha dado como uma forma de fuga. Não sei... Sei que estou meio que apavorada, senhas, email, internet, blog,comunidades virtuais... Ainda sou do tempo dos bilhetes,cartas e cartões, todos entregues por entregues pessoas ou seja em mãos.